Статья
Название статьи	Проектирование интегрированного образовательного пространства для развития детской одарённости: городская школа – сельская школа
Авторы	Буршит И.Е. кандидат педагогических наук, доцент, burshit_ie@mail.ru Виневская А.В. кандидат педагогических наук, доцент, annkurepina@rambler.ru
Библиографическое описание статьи
Рубрика	Особенности современного детства
УДК	37.034
DOI
Тип статьи
Аннотация	В статье рассматривается проблема создания единого образовательного пространства, объединяющего городские и сельские школы. Одной из основных проблем является проблема создания оптимально комфортной среды для обучения и развития творческой личности. Согласно рабочей концепции одарённости, создание условий, обеспечивающих выявление и развитие талантливых детей, является одной из приоритетных задач современного общества. Для достижения этой цели возможны различные направления работы, в том числе дифференцированный подход, т. е. обучение таких детей в специальных образовательных организациях. Предлагается Проект интегрированного образовательного пространства с целью развития детской одарённости. В рамках Проекта выделены следующие основные направления деятельности: диагностическое, консультационно-просветительское, организационно-методическое. Параллельно с диагностикой способностей школьников нами проводилось анкетирование родителей, которым предлагалась «Анкета одарённости вашего ребёнка», была организована исследовательская деятельность детей. Мы придерживаемся точки зрения, что ранняя специализация интересов ребёнка таит в себе опасность одностороннего развития. Дошкольникам и младшим школьникам должна быть предоставлена возможность «попробовать себя» в самых разных областях и видах деятельности. Важными формами для развития всех видов одаренности является организация учебно-исследовательских работ, а также социального и исследовательского проектирования. В данном исследовании показаны этапы разработки проекта, анализируются основные направления деятельности в рамках предложенного проекта. Авторы описывают систему работы с одарёнными детьми городских и сельских школ в рамках единого образовательного пространства.
Ключевые слова	проектирование, интегрированное образовательное пространство, проект,одарённость, система взаимосвязей педагогического сообщества с учреждениями, обучающиеся городских и сельских школ
Информация о статье
Список литературы	1. Буршит И. Е. Развитие эмоциональной сферы дошкольника – шаг на пути к школьной успеш- ности // Начальная школа плюс ДО и ПОСЛЕ. 2008. № 12. С. 16–20. 2. Буршит И. Е., Шушкова О. И. Проблемы воспитания и развития ребёнка в современной семье: сб. ст. III Междунар. научно-практ. конф. «Роль психологии и педагогики в развитии общества» (1 ноя- бря 2014 г., Уфа). Уфа: Аэтерна, 2014. С. 4–8. 3. Виневская А. В., Пуйлова М. А., Терских И. А. Возможности информационных технологий в создании мобильной образовательной среды педагогического вуза // Вестн. Забайкал. гос. ун-та. 2013. № 5. С. 37–42. 4. Выготский Л. С. Мышление и речь. Изд. 5, испр. М.: Лабиринт, 1999. 352 с. 5. Шумакова Н. Б. Обучение и развитие одаренных детей. М.: Воронеж: Изд-во Москов. психолого-социального ин-та; МОДЭК, 2004. 336 с.
Полный текст статьи	Проектирование интегрированного образовательного пространства для развития детской одарённости: городская школа – сельская школа
	0
	0