Педагогика и психология №1 (29), №1 2012

    Полная версия журнала

Педагогика и психология №1 (29), 2012 г.
    Педагогика

Бордонская Л. А.
Подготовка будущих учителей естественно-научных дисциплин к реализации технологии учебных вопросов
Виноградова Н. И.
Касьянова Е. И.
Оценка квалификации педагогических кадров как способ измерения качества профессионального развития
Горлачёв В. П.
Дугарова Д. Ц.
Сравнительный анализ гарантии качества высшего образования России с международной практикой
Десненко С. И.
Развитие личности молодого преподавателя как фактор его профессионального становления
Дугарова Д. Ц.
Организационное развитие гарантии качества профессионального образования в вузе
Бордонская Л. А.
Старостина С. Е.
Технологические аспекты естественно-научного образования студентов-гуманитариев в условиях перехода к ФГОС ВПО
Самсонов В. С.
Проблемы внедрения компьютерных технологий в учебный процесс вуза
Ольховская Е. Ю.
Общая характеристика роли влияния природных и социально-культурных факторов на развитие одарённого ребёнка
Рогова А. В.
Индивидуальность как предмет исследования в отечественной философско-педагогической мысли второй половины XIX – начала ХХ вв.
Сараева Н. М.
Сеткова Н. А.
Самореализация педагогов в осложнённых условиях жизненной среды
Эрдынеева К. Г.
Образовательная среда вуза как объект гуманитарной экспертизы
Рогова А. В.
Сорокина Н. В.
Кейс-стади в исследовании межкультурного опыта студентов
Санжиева Я. Б.
Широкова И. Э.
Сетевое педагогическое взаимодействие в системе повышения квалификации учителей Иркутской области
Черепанова Л. В.
Проблема сопряжения программ высшего профессионального и общего школьного образования на этапе магистерской подготовки будущих учителей русского языка
Швецов М. Ю.
Дугаров А. Л.
Государственно-общественное управление содержанием и результатами профессионального образования
Горлачёв В. П.
Тенденции развития экологического образования в мировом образовательном пространстве (середина 90-х гг. XX в. – первая декада XXI вв.)
Клименко Т. К.
Зволейко Е. В.
Оценка учебных достижений бакалавров специального образования, профиль «Психологическое сопровождение образования лиц с нарушениями в развитии»
Клименко Т. К.
Инновационное образование как фактор формирования личности будущего учителя
Маланов И. А.
Образовательное пространствo Бурятии в контесте цивилизационного развития (XVIII – начало XX вв.)
Орехова Н. В.
Закономерности и принципы развития спонтанности в образовательном процессе
Грешилова И. А.
Феномен духовности с позиции философской антропологии
Гомбоева М. И.
Управление эффективностью НИР в региональном вузе: публикационная активность и грантовая деятельность ППС
    Психология

Хисамбеев Ш. Р.
Гносеологический и онтологический подход к психологическому исследованию: историко-теоретический анализ
Дзятковская Е. Н.
Системное проектирование содержания экологического образования на основе дидактических и психологических ориентировок
Терехова Т. А.
Евдокимова А. С.
Система детерминации экономической социализации личности
Ежевская Т. И.
Психологическое здоровье как значимый ресурс информационно-психологической безопасности личности
Макарова И. Н.
Индивидуально-стилевые детерминанты психических репрезентаций масштабных международных событий
Калашникова С. А.
Анализ структуры личностных ресурсов в период юношества: возрастно-психологические аспекты
Ворона О. А.
Короченко Т. Ю.
Роль личностных особенностей в профессиональной деятельности оперативного персонала энергетической отрасли
Симатова О. Б.
Гранина К. В.
Тревожность как фактор риска и протекции игровой компьютерной аддикции у подростков
Дагбаева С. Б.
Этническая социализация молодого поколения в изменяющемся мире
Суханов А. А.
Стратегии психологической адаптации человека, проживающего в экологически неблагополучных условиях жизненной среды: теоретические аспекты проблемы