Статья
Название статьи	Вхождение старших дошкольников в мир русского языка
Авторы	Ахметова М.Н. доктор педагогических наук, профессор, ildar.akhmetov@gmail.com
Библиографическое описание статьи	Ахметова М. Н. Вхождение старших дошкольников в мир русского языка // Гуманитарный вектор. 2016. Том 11, № 5. С. 178–183.
Рубрика	ФИЛОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
УДК	372.3
DOI
Тип статьи
Аннотация	Новая стратегия воспитания и развития старших дошкольников предполагает их вхождение в развивающую образовательную среду и, следовательно, новые технологические решения. Старшие дошкольники, по образному выражению С. Л. Рубинштейна, находятся как бы на перепутье. Они покинули стадию детской цельности, но ещё не успели установить твёрдую сплочённость гармонии. В мир русской речи дошкольники входят в условиях обогащения личной сферы опыта, предметно-игровой среды. Ребёнок преодолевает ситуации неуспеха, находясь в постоянном поиске себя и своего «Я». В статье представлены эти «нелинейные» изменения, новое миропонимание развития, спонтанная активность старших дошкольников, что предполагает целесообразность переноса акта с учителя на ученика. Воспитательный процесс, по образному выражению Л. С. Выготского, передаётся из рук учителя в руки ученика. Реализуется осмысленное вхождение старших дошкольников в социально статусные отношения. Статья представляет парадигмы первой ступени дошкольного образования: личностная парадигма, когнитивно-информационная, коммуникативная и компетентностная. Раскрывается их содержательная сущность, взаимосвязь. Ведущие идеи парадигм определяют направление и характер пре- образований всего процесса, где ребёнок предстаёт как самое эмоциональное существо. Учителю и воспитателю важной может быть разработанная нами система взаимосвязанных идей или концептов: «Эмоции», «Общение», «Образ». Посредством этих концептов и происходит вхождение старших дошкольников в мир русского языка.
Ключевые слова	концепты, «эмоция», «общение», «образ», «спонтанная активность»
Информация о статье
Список литературы	1. Ахметова Г. Д. Духовное пространство текста // Учёные записки ЗабГУ. Сер. Филология, история, востоковедение. 2014. № 2. С. 7–11. 2. Ахметова М. Н. Метаидеализация как становление общечеловеческого идеала: поиск педагогических решений. Казань: Бук, 2015. 128 с. 3. Ахметова М. Н. Старший дошкольник в развивающей образовательной среде: новая стратегия – но- вые технологические решения. Казань: Бук, 2016. 46 с. 4. Ахметова М. Н., Максютова Г. Ю. Ассоциативное пространство как условие «встречи» успешного старшего дошкольника с самим собой // Гум. вектор. 2013. № 4. С. 244–248. 5. Беляева Л. А. Философия воспитания как основа педагогической деятельности. Екатеринбург, 1993. 125 с. 6. Выготский Л. С. Педагогическая психология. М., 1991. 449 с. 7. Ганьшина Нина. У всех стрекоз компьютерные животики. Чита, 2007. 86 с. 8. Гессен С. И. О понятии и цели нравственного образования // Сибирь. Философия. Образование. 1998. № 2. С. 81–90. 9. Леонтьев А. А. Психология общения. М., 1977. 217 с. 10. Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1984. 431 с. 11. Максютова Г. Ю. Становление успешности старших дошкольников в деятельности и общении в ус- ловиях дошкольного образование: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.01. Чита, 2015. 23 с. 12. Манифест: Гуманистическая педагогика: XXI век. Единство – в многообразии, ответственность – в свободе, устойчивость – в развитии // Учительская газета. 2015. № 45. 13. Платонов К. К. Система психологии и теория отражения. М.: Наука, 1982. 309 с. 14. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. М., 1973. 424 с. 15. Сухомлинский В. А. Живая вода криницы // Лит. газета. 1970. 28 окт. 16. Хайдеггер М. Время и бытие. М., 1993. 17. Ямбург Е. А. Основная образовательная программа дошкольного образования // Учительская газе- та. 2016. № 1–10. 18. Ямбург Е. А. Стратегия развития школы. От управления людьми к управлению ресурсами // Учитель- ская газета. 2015. № 33–38.
Полный текст статьи	Вхождение старших дошкольников в мир русского языка
	0
	3