| Статья | |
|---|---|
| Название статьи | Продуктивное взаимодействие как основа современного образовательного процесса |
| Авторы | Федотова Е.Л. доктор педагогических наук, профессор, elf.irk@mail.ru |
| Библиографическое описание статьи | |
| Рубрика | Основополагающие подходы в образовании |
| УДК | 37 |
| DOI | |
| Тип статьи | |
| Аннотация | Статья посвящена проблеме поиска путей совершенствования современного образования. Автором проведён анализ ведущих характеристик образовательного процесса, таких как масштабность, вовлеченность, динамичность, напряжённость, мобильность, интерактивность. Сделан акцент на методологических преимуществах компетентностного подхода к организации образования. Выделены заслуживающие внимания направления изучения как самого компетентностного подхода, так и его отдельных аспектов. Рассмотрена сущность компетентностно ориентированного образовательного процесса. Определено, что позитивные видоизменения в современном образовательном процессе напрямую связаны со способностью педагога к компетентной организации взаимодействия с учащимися. Показана ключевая роль продуктивного педагогического взаимодействия в обеспечении результативности образования. На основании многолетнего изучения структуры и содержания исследуемого феномена автор приходит к заключению о том, что педагогическое взаимодействие как уникальный продуктогенный образовательный ресурс интенционально ориентировано на обеспечение продуктивности образовательного процесса. В качестве базового продукта такого рода взаимодействия на основе системного методологического анализа определено содействие личностному и профессиональному саморазвитию его основных субъектов – обучающихся и педагога. Применительно к контексту изучаемого вопроса детализировано положение автора о том, что содействие взаимосвязанному личностному росту взаимодействующих индивидов происходит при условии обеспечения позитивных изменений в характере взаимодействия педагога и обучающихся, в занимаемых субъектами позициях, а также в тех отношениях, которые связывают участников межличностных и деятельностных контактов в образовательном процессе. |
| Ключевые слова | образовательный процесс, образовательная ситуация, педагогическое взаимодействие, продуктивность педагогического взаимодействия, образовательный продукт, саморазвитие личности. |
| Информация о статье | |
| Список литературы | 1. Барабанова З. П. Организация образовательного взаимодействия между педагогом и учащими- ся // Современные наукоемкие технологии. 2008. № 1. С. 40–42. 2. Дебольский Н. Г. Сущность // Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона. СПб., 1890– 1907. 3. Кошелев С. С. Технология развития субъективности педагога в профессиональном обучении // Педагогическое образование и наука. 2005. № 4. С. 21–26. 4. Назарчук А. В. Идея коммуникации и новые философские понятия ХХ века // Вопр. философии. 2011. № 5. С. 157–165. 5. Федотова Е. Л. Теоретико-методологические основы педагогического взаимодействия: моно- графия. Иркутск: Изд-во Иркут. гос. пед. ун-та, 1997. 114 с. 6. Федотова Е. Л. Феномен интерактивного обучения и основные параметры его продуктивности // Вестн. Восточно-Сиб. гос. акад. образования. Иркутск: Изд-во ИГУ, 2010. Выпуск № 11. С. 42–46. 7. Федотова Е. Л. Педагогическое взаимодействие в контексте интерактивного обучения // Вестн. Восточно-Сиб. гос. акад. образования. Иркутск: Изд-во ИГУ, 2014. Выпуск № 20. С. 45–48. |
| Полный текст статьи | Продуктивное взаимодействие как основа современного образовательного процесса |
| 0 | |
| 4 | |
