| Статья | |
|---|---|
| Название статьи | Возможности установления детьми связи природного и рукотворного мира |
| Авторы | Плохова Ж.В. аспирант, annpl89@yandex.ru |
| Библиографическое описание статьи | |
| Рубрика | Особенности современного детства |
| УДК | 373.2 |
| DOI | |
| Тип статьи | |
| Аннотация | В статье раскрываются основные позиции и взгляды учёных-педагогов на проблему формирования творчества детей старшего дошкольного возраста. Даются определения центральным понятиям по теме исследования: творческая деятельность, творческий процесс, творческое мышление, творчество, природный мир, рукотворный мир, природная среда, критерии творчества и связей природного и рукотворного мира. На основе выделенных понятий строится понятийно-категориальное поле исследования. Рассматриваются возможности использования связей природного и рукотворного мира в процессе формирования творчества детей старшего дошкольного возраста. Описаны примеры связей природного и рукотворного мира, которые доступны для осознания детьми старшего дошкольного возраста. Представлено описание организации диагностического этапа экспериментальной работы, куда входит постановка эксперимента и его описание. В соответствии с анализом психолого-педагогической литературы в практической части статьи формулируется цель констатирующего эксперимента, описываются критерии и показатели диагностики уровня сформированности творчества и уровня сформированности представлений о связи природного и рукотворного мира. В обобщённом виде представлены результаты констатирующего этапа, дана качественная и количественная оценка полученных данных. |
| Ключевые слова | вещь, творческая деятельность, творческий процесс, творческое мышление, творчество, природный мир, рукотворный мир, природная среда, критерии творчества и связей природного и рукотворного мира |
| Информация о статье | |
| Список литературы | 1. Дыбина О. В. Методика формирования творчества у детей средствами предметного мира // Научное мнение. 2014. № 2. С. 99–103. 2. Дыбина О. В. Творчество – как сущностная характеристика человеческого бытия: монография. М.: Педагогическое общество России. 2001. 96 с. 3. Кравцова Е. Е. Психология и педагогика обучения дошкольников. М.: Мозаика-Синтез, 2013. С. 58–59. 4. Лахотнюк Л. А. Формирование мирового образовательного пространства в условиях глобализа- ции // Вестн. Томского гос. пед. ун-та. 2007. № 7 (70). С. 7–10. 5. Мельник Т. Е. Концептуальные положения формирования педагогического образования в инте- ресах устойчивого развития // Вестн. Томского гос. пед. ун-та. 2013. № 1 (129). С. 69–71. 6. Ясвин В. А. Психолого-педагогическая коррекция субъективного отношения к природе в про- цессе экологического образования. М., 1998. С.1–20. 7. Becker-Textor I. Kreativität im Kindergarten. Anleitung zur kindgemässen Intelligenzförderung im Kindergarten. Basel: Herder. 1988. 125 S. 8. Kiener S. Kindergärten in der Natur – Kindergärten in die Natur? Fördert das Spielen in der Natur die Entwicklung der Motorik und Kreativität von Kindergartenkindern? Bösingen. 2000. 57 S. |
| Полный текст статьи | Возможности установления детьми связи природного и рукотворного мира |
| 0 | |
| 0 | |
