| Статья | |
|---|---|
| Название статьи | Иноязычная коммуникативная компетенция: зарубежный и российский опыт |
| Авторы | Таюрская Н.П. преподаватель, tayurskaya79@mail.ru |
| Библиографическое описание статьи | |
| Рубрика | Грани профессионального развития |
| УДК | 378 |
| DOI | |
| Тип статьи | |
| Аннотация | В статье рассматриваются подходы зарубежных и российских исследователей к определению содержания и структуры иноязычной коммуникативной компетенции. Дана краткая характеристика понятия «иноязычная коммуникативная компетенция» как ключевого в проводимом исследовании. Сопоставление Общеевропейского и Российского вариантов компонентного состава иноязычной коммуникативной компетенции показывает, что структура коммуникативной компетенции не является полной и нуждается в доработке. В статье показана необходимость формирования и совершенствования иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих: языковой, речевой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной компетенций. Приводятся результаты констатирующего этапа экспериментальной работы. Делается вывод о том, что согласно федеральному государственному образовательному стандарту основное назначение обучения иностранному языку состоит в формировании иноязычной коммуникативной компетенции, однако в современной школе наблюдается недостаточная практическая разработанность методов, приёмов и моделей коммуникативного образования средствами иностранного языка. Реализация требований Федеральных государственных образовательных стандартов для начальной школы инициирует необходимость подготовки специалистов, готовых к развитию иноязычной коммуникативной компетенции учащихся. При реализации подготовки будущих учителей необходимо более полно рассматривать разные подходы к определению понятия, содержания и структуры иноязычной коммуникативной компетенции, анализировать требования и создавать условия, способствующие формированию коммуникативной компетенции учащихся. |
| Ключевые слова | иноязычная коммуникативная компетенция, ориентированное на компетенцииобразование, готовность к иноязычному общению, компоненты коммуникативной компетенции, реализация требований, подготовка специалистов |
| Информация о статье | |
| Список литературы | 1. Гез Н. И., Фролова Г. М. История зарубежной методики преподавания иностранных языков. М.: Академия, 2008. 256 с. 2. Гром Е. Н. Содержание и формы контроля уровня сформированности иноязычной коммуни- кативной компетенции учащихся 10–11 классов школ с углубленным изучением иностранного языка: дис. … канд. пед. наук. М., 1999. 315 с. 3. Зимняя И. А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностно- го подхода в образовании. М.: Исследоват. центр проблем качества подгот. специалистов, 2004. 40 с. 4. Левитан К. М. О содержании понятия «коммуникативная компетентность». Перевод и межкуль- турная коммуникация. Екатеринбург: АБМ, 2007. Вып. 2. С. 89–91. 5. Невирко Л. И. Формирование коммуникативной компетенции в рамках новой модели подготовки учителей английского языка // Педагогика развития: становление компетентности и результаты образо- вания в различных подходах: материалы X науч.-практ. конф. Красноярск, 2003. С. 280–285. 6. Хомский Н. Аспекты теории синтаксиса / под общ.ред. В. А. Звегинцева. Сер. пер. Вып. 1. М.: Изд-во Моск.ун-та, 1972. 233 с. 7. Savignon, S. J. Communicative Competence: Theory and Classroom Practice / Sandra J. Savignon. 2nded. NewYork: McGraw-Hill, 1997. 272 р. |
| Полный текст статьи | Иноязычная коммуникативная компетенция: зарубежный и российский опыт |
| 0 | |
| 12 | |
