Статья
Название статьи	Теоретические основы и принципы мотивационного обучения (из опыта подготовки журналистов в Филиале Московского государственного университета им. М. В . Ломоносова в городе Севастополе)
Авторы	Коханова Л.А. доктор филологических наук, профессор, l_kokhanova@mail.ru
Библиографическое описание статьи
Рубрика	Профессиональное самоопределение личности: новый взгляд
УДК	378.016:159.9 + 159.947.5
DOI
Тип статьи
Аннотация	Автор рассматривает теоретические основы и принципы мотивационного обучения студентов специальности «Журналистика». В основу концепции мотивационного обучения журналистов положено представление о том, что обучение должно быть мотивирующим, особенно, когда речь идет о профильных дисциплинах. Результатом такого обучения следует считать сформированные студентами умения и навыки использовать то новое, что они получили в процессе занятий уже во время практики в средствах массовой информации. В процессе исследования автором были разработаны концепция и принципы мотивационного обучения журналистов, среди которых можно выделить: технологическую грамотность, расширение диапазона восприятия мира, баланс комфорта и дискомфорта. Особое значение занимает принцип направленности на применение результатов практической журналистской деятельности. Реализация этого принципа осуществлялась в ходе научно-исследовательской работы студентов. В работе обобщён опыт подготовки будущих журналистов филиала Московского государственного университета им. М. В. Ломоносова в г. Севастополе. Автор подчёркивает, что важным элементом концепции мотивационного обучения является организация, при которой студенты получают возможность на собственном опыте ощутить парадоксальность действия мотивационных сил, например, эффекта Зайгарника, эффекта Лисснер или механизма автономизации мотива.
Ключевые слова	психология, мотив, мотивационное обучение, принципы, журналистика
Информация о статье
Список литературы	1. Божович Л. И. Изучение мотивации поведения детей и подростков. М.: Педагогика, 1972. С. 7–44. 2. Гоулман Д., Бояцис Р., Макки Э. Эмоциональное лидерство: искусство управления людьми на основе эмоционального интеллекта. М.: Альпина Паблишерз, 2010. 301 с. 3. Дуарте Н. Slide: ology. Искусство создания выдающихся презентаций. М.: Манн, Иванов и Фербер, 2012. 288 с. 4. Ильин Е. П. Мотивация и мотивы. СПб.: Питер, 2000. 512 с. 5. Каверин С. Б. Мотивация труда. М.: Ин-т психологии РАН, 1998. 224 с. 6. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975. 304 с. 7. Паркин М. Сказки для коучинга: как использовать сказки, истории и метафоры в работе с от- дельными людьми и с малыми группами. М.: Добрая книга, 2009. 304 с. 8. Сиббет Д. Визуализируй это! Как использовать графику, стикеры и интеллект-карты для ко- мандной работы. М.: АЛЬПИНА ПАБЛИШЕР, 2014. 280 с. 9. Сидоренко Е. В. Мотивационный тренинг. СПб.: Речь, 2007. 240 с. 10. Статут Д. Лидерство: от загадок к практике. М.: Добрая книга, 2002. 320 с. 11. Якобсон П. М. Психологические проблемы мотивации человека. М.: Просвещение, 1969. 317 с. 12. Bolman L. G., Deal E. T. Reframing Organizations, Artistry, Choice and Leadership. San Francisco: Jossey-bass Publishers, 1997. 424 p.
Полный текст статьи	Теоретические основы и принципы мотивационного обучения (из опыта подготовки журналистов в Филиале Московского государственного университета им. М. В . Ломоносова в городе Севастополе)
	0
	2