| Статья | |
|---|---|
| Название статьи | Реализация личностно развивающей функции обучения в учебной литературе 20-х годов XX века |
| Авторы | Рогова А.В. доктор педагогических наук, профессор, av-rogova1950@mail.ruСтепанова Н.В. старший методист, NVStepanowa@yandex.ru |
| Библиографическое описание статьи | |
| Рубрика | История педагогики |
| УДК | 371.671 |
| DOI | |
| Тип статьи | |
| Аннотация | В представленной статье рассматривается проблема изучения учебной литературы как продукта педагогической культуры. Даётся обоснование личностно ориентированного (личностно развивающего) образования, включающего категории субъектного опыта и субъектной позиции. Реализация данных категорий рассматривается на примере учебной литературы 20-х годов XX века. Данный период времени характеризуется использованием в истории советского образования идей реформаторской педагогики, в том числе связанных с созданием учебной литературы для школы. Анализируются рабочие книги, «рассыпные» учебники, журналы-учебники, газеты-учебники, созданные в русле комплексных программ Государственного учёного совета. Показано, что содержание учебной литературы 20-х гг. XX в. связано с социокультурными ценностями того периода времени, ориентированными на накопление и реализацию субъектного опыта в учебной деятельности. Представленные идеи позволяют рассматривать учебную литературу как своеобразный культурный продукт своей эпохи. |
| Ключевые слова | учебная литература, педагогическая культура, личностно ори-ентированное (личностно развивающее) образование, категории субъектного опытаи субъектной позиции, комплексные программы Государственного учёного совета,рабочие книги, «рассыпные» учебники, журналы-учебники, газеты-учебники |
| Информация о статье | |
| Список литературы | 1. Блонский П. П. Красная зорька: книга для чтения в сельской школе. М.-Л., 1926. Ч. 1. 2. Кульневич С. В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспита- ния / под общ. ред. Е. В. Бондаревской: учеб. пособие для студ. сред. и высш. пед. учеб. за- ведений, слушателей ИПК и ФПК. М.; Ростов н/Д: Учитель, 1999. 560 с. 3. Макаревич Г. Б. Изучение учебника для начальной школы как направление историко- педагогической науки // Отечественная и зарубежная педагогика. 2012. № 4(7). С. 9–29. Вол- гоград, 2012. 4. Методическое письмо «О проработке комплекса» // Просвещенец, 1925. № 2. С. 18–26. Чита, 1925. 5. Рогова А. В. История образования и педагогической мысли: учеб. пособие / Заб. гос. гум.-пед. ун-т. Чита, 2006. 130 с. 6. Сериков В. В. Личностно-развивающее образование: два десятилетия исканий // Из- вестия Волгоградского гос. пед. ун-та. Сер. Педагогические науки. С. 14–20. Волгоград, 2012. 7. Фортунатова Е. Я. и Шлягер Л. К. Школа и деревня. Третья книга для чтения и работы в деревенской школе / под ред. С. Т. Шацкого. М.-Л., 1929. 8. Хуторской А. В. Место учебника в дидактической системе // Педагогика, 2005. № 4. С. 10–14. |
| Полный текст статьи | Реализация личностно развивающей функции обучения в учебной литературе 20-х годов XX века |
| 0 | |
| 0 | |
