| Статья | |
|---|---|
| Название статьи | Структурная организация смысловой регуляции профессионального самоопределения студентов факультета журналистики как субъектов деятельности |
| Авторы | Ященко Е.Ф. доктор психологических наук, доцент, elfed58@mail.ru |
| Библиографическое описание статьи | |
| Рубрика | Социальная и педагогическая психология |
| УДК | 378.015.3 + 316.61 + 378.016:159.9 |
| DOI | |
| Тип статьи | |
| Аннотация | Теоретический анализ проблемы определил основные подходы исследования: субъектный, структурно-уровневый и системный. Понятие «смысловая регуляция» для нас включает в себя такие компоненты, как смысложизненные ориентации, ценности, самоактуализационные характеристики, потребности и рефлексивность. Представлены результаты эмпирического исследования структурной организации смысловой регуляции профессионального самоопределения у студентов факультета журналистики в периоды учебно-академической и учебно-профессиональной деятельности. Проведенное сравнение показало, что данные структурные организации являются гомогенными у студентов в разные периоды обучения, отличающихся разным уровнем самоактулизации (СА). Выявлены различия показателей «структурного веса» профессиональных сфер у студентов младших и старших курсов с разным уровнем СА. Анализ «структурного веса» профессиональных сфер у студентов младших курсов с высоким уровнем СА показал, что базовыми для них являются сферы человек-знак, человек-природа и человек-человек; у студентов со средним уровнем СА – профессиональные предпочтения как компонент не выражены ни в одной сфере профессиональной деятельности; у студентов с низким уровнем СА – умения ни в одной из сфер не стали структурообразующими компонентами их профессионального самоопределения. У студентов старших курсов факультета журналистики с высоким уровнем СА доминирующими сферами являются человек-художественный образ и человек-человек; со средним уровнем СА – человек-знак; с низким уровнем СА – человек-техника, человек-художественный образ и человек-знак, в которых преобладают отрицательные связи с компонентами смысловой регуляции. Показатели индексов организованности позволили определить наиболее интегрированную структуру профессионального самоопределения у студентов во всех периодах учебной деятельности с высоким уровнем СА, а их позицию субъектов учения – считать наиболее сформированной. |
| Ключевые слова | журналистское образование, профессиональная сфера, самоактуализация, индекс организованности структуры |
| Информация о статье | |
| Список литературы | 1. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. СПб.: ПИТЕР, 2001. 288 с. 2. Гозман Л. Я., Кроз М. В., Латинская М. В. Самоактуализационный тест. М., 1995. 41 с. 3. Зеер Э. Ф., Павлова А. М., Садовникова Н. О. Профориентология: теория и практика: учеб. пособ. для высшей школы. М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2004. 192 с. 4. Карпов А. В. Метасистемная организация уровневых структур психики. М.: Ин-т психо- логии РАН, 2004. 504 с. 5. Карпов А. В. Психология принятия решений в профессиональной деятельности. М., 1992. 217 с. 6. Карпов А. В. Рефлексивность как психическое свойство и методика её диагностики // Психологический журнал. 2003. Т. 24. № 5. С. 45–57. 7. Ладанов И. Д. Психология управления рыночными структурами: преобразующее лидер- ство. М.: Перспектива, 1997. С. 177–179. 8. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975. 304 с. 9. Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: в 2 т. М.: Педагогика, 1983. Т. 2. С. 94–239. 10. Леонтьев Д. А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реаль- ности. М.: Смысл, 1999. 487 с. 11. Леонтьев Д. А. Тест смысложизненных ориентаций. М.: Смысл, 1992. 16 с. 12. Маслоу Абрахам Г. Мотивация и личность / пер. с англ. А. М. Татлыбаевой. СПб.: Ев- разия, 2001. 478 с. 13. Мэй Р. Открытие Бытия. М.: Ин-т общегум. исслед., 2004. 224 с. 14. Поварёнков Ю. П. Психология становления профессионала. Ярославль, 2000. 216 с. 15. Пряжников Н. С. Профессиональное и личностное самоопределение. Воронеж: МОДЭК, 1996. 102 с. 16. Психология индивидуального и группового субъекта / под ред. А. В. Брушлинского, М. И. Воловиковой. М.: ПЕР СЭ, 2002. 368 с. 17. Рубинштейн С. Л. Принцип творческой самодеятельности (1922) // Вопросы психологии. 1986. № 4. 101–107. 18. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М.: Учпедгиз, 1946. 704 с. 19. Сопов В. Ф., Карпушина Л. В. Морфологический тест жизненных ценностей: руковод- ство по применению; метод. пособие. Самара: Изд-во СамИКП–СНЦ РАН, 2002. 56 с. 20. Тавризян Г. М. Проблема человека во французском экзистенциализме. М.: Политиздат, 1977.141 с. 21. Франкл В. Человек в поисках смысла. М.: Прогресс, 1990. 368 с. 22. Шадриков В. Д. Психология деятельности и способности человека. Изд. 2-е, перераб. и доп. М.: Логос, 1996. 320 с. 23. Ященко Е. Ф. Ценностно-смысловая концепция самоактуализации: дис. … докт. пси- хол. наук. Ярославль: ЯрГУ, 2006. 454 с. 24. Bugental J. F. T. The Search for Authentiaty: An Existential-Analytic Approach to Psychotherapy. N. Y.: Holt, Rinehart & Winston, 1965. P. 282–315. |
| Полный текст статьи | Структурная организация смысловой регуляции профессионального самоопределения студентов факультета журналистики как субъектов деятельности |
| 0 | |
| 1 | |
