Статья
Название статьи Образовательная среда вуза как объект гуманитарной экспертизы
Авторы Эрдынеева К.Г. доктор педагогических наук, профессор, eridan58@mail.ru
Библиографическое описание статьи
Рубрика Педагогика
УДК 378.1
DOI
Тип статьи
Аннотация Автором представлены цели, содержание и специфика гуманитарной экспертизы. Открытая образовательная среда рассматривается как условие формирования кадрового потенциала. Определены механизмы становления открытой образовательной среды. Установлено, что образовательная среда вуза является фактором воспроизводства духовной жизни общества, обеспечения национальной безопасности, устойчивого развития государства к реализации личностного потенциала субъектов образовательного процесса. Обосновывается, что специфика гуманитарной экспертизы состоит в осуществлении поддержки субъектов образовательного процесса. Уделяется особое внимание проектированию деятельности в соответствии с представлениями об истинной природе человека в условиях реальной ситуации. Показана роль психосемантического подхода в осмыслении сущностных характеристик гуманитарной экспертизы. Выявляется смысл междисциплинарного дискурса в экспертизе образовательной среды. Анализ направлений и моделей образовательной среды позволяет обнаружить горизонты развития гуманитарной экспертизы.
Ключевые слова образовательная среда, гуманитарная экспертиза, психосемантический подход, междисциплинарный дискурс, инновационное развитие, модернизация
Информация о статье
Список литературы 1. Абрамов Н. Словарь русских синонимов и сходных по смыслу выра- жений. М.: Русские словари, 1999. URL: http://library-institute.ru/books/abramov- slovar_russkih_sinonimov.pdf (дата обращения: 13.02.2012). 2. Асмолов А. Г. Психология личности. Культурно-историческое пони- мание развития человека. 3-е изд. М.: Академия, 2007. 528 с. 3. Библер B. C. Диалог культур и школа XXI века. Школа диалога куль- тур: идеи, опыт, проблемы. Кемерово: АЛЕФ, 1993. 162 с. 4. Большая Советская Энциклопедия. URL: http://bse.sci-lib.com/ (дата обращения: 30.01.2012). 5. Бондаревская А. И. Культурно-образовательное пространство вуза как среда профессионально-личностного саморазвития студентов: автореф. дис. ... канд. пед. наук. Ростов н/Д, 2004. 23 с. 6. Дерябо С. Д. Экологическая психология: диагностика экологического сознания. М.: Моск. психол.-соц. ин-т, 1999. 308 с. 7. Зеер Э. Ф., Мешкова И. В. Образовательная среда колледжа как фактор формирования развивающего профессионально-образовательного пространства студентов // Мир психологии. 2008. № 2. С. 205–211. 8. Иванов Д. В. Психолого-педагогические подходы к исследованию образовательной среды // Мир психологии. 2006. № 4. С. 167–174. 9. Коммуникативно ориентированные образовательные среды. Психоло- гия проектирования / под ред. В. В. Рубцова. Новосибирск: Новь, 1996. 120 с. 10. Кураков Л. П., Кураков В. Л., Кураков А. Л. Экономика и право: словарь-справочник. М.: Гелиос АРВ, 2004. 1072 с. 11. Левшина Н. И., Санникова Л. Н. Мониторинг, диагностика, экспертиза как методы исследования образовательного процесса // Вестник Костромского государственного университета им. Н. А. Некрасова. Серия: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. 2009. Т. 15. № 4. С. 5–8. 12. Мазуренко А. В. Педагогические условия становления и развития социальных качеств студенческой молодёжи в культурно-образовательной среде вуза: дис. ... канд. пед. наук. Ростов н/Д, 2006. 183 с. 13. Мкртычян Г. А. Мотивационно-целевые компоненты экспертной дея- тельности в образовании // Психологическая наука и образование. 2002. № 1. C. 98–104. 14. Панов В. И. Экопсихологическая модель образовательной среды // 4-я Российская конф. по экол. психол. / Психологический институт РАО. М.: Пси- хология, 2005. С. 213–216. 15. Петренко В. Ф. Многомерное сознание: психосемантическая пара- дигма. М.: Новый хронограф, 2010. С. 196. 16. Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Основы психологической антрополо- гии. Психология развития человека: развитие субъективной реальности. М.: Школьная пресса, 2000. 421 с. 17. Щедровицкий Г. П. Избранные труды. М.: Школа культурной полити- ки, 1995. 800 с. 18. Экспертиза в современном мире: от знания к деятельности / под ред. Г. В. Иванченко, Д. А. Леонтьева. М.: Смысл, 2006. 454 с. 19. Энциклопедия эпистемологии и философии науки. М.: Канон+; Реаби- литация, 2009. 1248 с. 20. Ясвин В. А. Образовательная среда – от моделирования к проектированию. М.: Смысл, 2001. 365 с. 21. Sternberg R. Cognitive Conceptions of Expertise // Expertise in Context: Human and Machine. Cambridge, Mass., 1997.
Полный текст статьиОбразовательная среда вуза как объект гуманитарной экспертизы
0
4


Мы используем Яндекс Метрику

Этот сайт использует сервис веб-аналитики Яндекс Метрика, предоставляемый компанией ООО «ЯНДЕКС», 119021, Россия, Москва, ул. Л. Толстого, 16 (далее — Яндекс).

Сервис Яндекс Метрика использует технологию “cookie” — небольшие текстовые файлы, размещаемые на компьютере пользователей с целью анализа их пользовательской активности.

Собранная при помощи cookie информация не может идентифицировать вас, однако может помочь нам улучшить работу нашего сайта. Информация об использовании вами данного сайта, собранная при помощи cookie, будет передаваться Яндексу и храниться на сервере Яндекса в ЕС и Российской Федерации. Яндекс будет обрабатывать эту информацию для оценки использования вами сайта, составления для нас отчетов о деятельности нашего сайта, и предоставления других услуг. Яндекс обрабатывает эту информацию в порядке, установленном в условиях использования сервиса Яндекс Метрика.

Вы можете отказаться от использования cookies, выбрав соответствующие настройки в браузере. Также вы можете использовать инструмент — https://yandex.ru/support/metrika/general/opt-out.html Однако это может повлиять на работу некоторых функций сайта. Используя этот сайт, вы соглашаетесь на обработку данных о вас Яндексом в порядке и целях, указанных выше.