Статья
Название статьи	Тенденции развития экологического образования в мировом образовательном пространстве (середина 90-х гг. XX в. – первая декада XXI вв.)
Авторы	Горлачёв В.П. доктор педагогических наук, профессор, klimenko_tk@mail.ru Игумнова Е.А. кандидат педагогических наук, доцент, igumnova1@mail.ru
Библиографическое описание статьи
Рубрика	Педагогика
УДК	37(091)
DOI
Тип статьи
Аннотация	С середины 90-х гг. ХХ в. в мировом образовательном пространстве ведущей из тенденций, стимулирующей развитие экологического образования, является его приоритетность благодаря законодательной и финансовой поддержке государства. По мнению авторов исследования, перспективным ориентиром стала взаимосвязь критериев экологического образования с «зелёным» поведением граждан, распространением «зелёных» школ и экологических инициатив, развитием гражданского общества. В статье отмечены позитивные тенденции экологического образования за рубежом: экогуманистические ценности как вектор развития не только образования, но и безопасного производства; непрерывность и всеобщность; разнообразием интерактивных методов, форм и технологий; развитая сеть подготовки учителей; связью с общественными организациями, СМИ; экономическое и правовое стимулирование участия бизнеса в экологических образовательных программах; развитие внутригосударственных и международных программ. Авторы подчёркивают, что сегодня актуально учитывать мировые тенденции в процессе модернизации экологического образования на государственном и региональном уровне.
Ключевые слова	экологическое образование, мировое образовательное пространство, устойчивое развитие, технология социального взаимодействия
Информация о статье
Список литературы	1. Аксёнова Э. А. Педагогические инновации в гражданском образовании школьников за рубежом // Интернет-журнал «Эйдос». 2007. 30 сент. URL: http://www.eidos.ru/journal/2007/0930–11.htm (дата обращения: 16.03.2010). 2. Асмолов А. Г. Стратегия социокультурной модернизации образова- ния: на пути к преодолению кризиса идентичности и построению гражданско- го общества // Вопросы образования. 2008. № 1. С. 65–86. 3. Боголюбов А. С. Полевая экология: её место и роль в экологическом образовании школьников (в России и за рубежом). URL: http://www.ecosystema. ru/01welcome/art_pol-eco.htm (дата обращения: 3.02.2012). 4. Бордовская Н. В., Реан А. А. Педагогика: учеб. пособие. СПб.: Питер, 2007. 304 с. 5. Мамедов Н. М. От экологического образования к устойчивому развитию // Учительская газета. 2007. 6 февр. URL: http://www.ug.ru/archive/16902 (дата обращения: 10.02.2012). 6. Матюшкина С. Д. Принцип социокультурного проблемного целеполагания и критерии качества образования // Известия Российского государственного педагогического университета имени А. И. Герцена. СПб., 2009. № 113. С. 56–62. 7. Печчеи А. Человеческие качества. М.: Прогресс, 1980. 302 с. 8. Руденко Е. Приоритеты и методы природоохранной деятельности: Индийский опыт. URL: http://rudocs.exdat.com/docs/index-171969.html (дата обращения: 02.02.2011). 9. Environmental education. URL: http://en.wikipedia.org/wiki/ (дата обращения: 03.02.2012). 10. Indicators – Nature / Environmental Education and Systems. URL: http:// www.japanfs.org/en/pages/011032.html (дата обращения: 05.02.2012). 11. Japan Еnvironment Аssociation. URL: http://www.jeas.or.jp/english/ activ/01_edu.html (дата обращения: 08.02.2012). 12. Miracle-Miracle. URL: http://miracle-kids.net/en (дата обращения: 4.02.2012).
Полный текст статьи	Тенденции развития экологического образования в мировом образовательном пространстве (середина 90-х гг. XX в. – первая декада XXI вв.)
	0
	4