| Статья | |
|---|---|
| Название статьи | Гуманитаризация образовательной среды как важное условие социальной адаптации студентов |
| Авторы | Меньшов И.В.аспирант men2472@mail.ru |
| Библиографическое описание статьи | |
| Рубрика | |
| DOI | |
| УДК | З64.444 |
| Тип статьи | |
| Аннотация | В статье рассмотрено применение культурологического подхода в логике гуманитаризации образовательной среды как необходимого условия для социальной адаптации студентов. Социальная адаптация студентов в значительной мере зависит от влияния образовательной среды на состояние их здоровья, уровень ресурсов здоровья. Формирование образовательной среды в контексте культурологического подхода обеспечивает процесс социальной адаптации студента в образовательной организации в «коридоре культуры», на основе общечеловеческих ценностей, через формирование культуры здоровья, учитывая, что современная образовательная среда оказывает негативное воздействие на здоровье студентов и не предоставляет возможностей для сохранения и развития ресурсов здоровья. В статье формирование образовательной среды рассматривается как становление студентов в культуре, прежде всего в культуре здоровья. Дефицит культуры здоровья у студенческой молодежи обуславливает проблемы социальной адаптации студентов и имеет многочисленные проявления: ухудшение здоровья, девиантное поведение и др., что свидетельствует об их дезадаптации. Формированию культуры здоровья в образовательной среде в контексте культурологического подхода способствует применение валеологического аспекта, направленного на развитие и поддержание ресурсов здоровья студенческой молодежи, что положительно влияет на социальную адаптацию студентов в образовательной организации. |
| Ключевые слова | социальная адаптация студентов, гуманитаризация образовательной среды,культурологический подход, валеологический аспект, культура здоровья |
| Информация о статье | |
| Список литературы | 1. Абаскалова Н. П. Системный подход в формировании здорового образа жизни субъектов образовательного процесса (школа – вуз): дис. … д-ра пед. наук. М., Новосибирск, 2001. 367 с. 2. Блинова Е. Г. Научные основы социально-гигиенического мониторинга условий обучения студентов в образовательных учреждениях высшего профессионального образования: дис. … д-ра мед. наук. Москва, 2010. 301 с. 3. Колбанов В. В. Валеология. Основные понятия, термины и определения. СПб: Деан, 2000. 256 с. 4. Матафонова О. И. Подготовка педагогов к здоровьесберегающей деятельности в системе повышения квалификации: региональный опыт: монография. Чита: ЗабКИПКРО, 2012. 195 с. 5. Мельникова М. М., Абаскалова Н. П. . Концептуальные подходы к системе организации здоровьесберегающего образования в вузе // Сибирский педагогический журнал. 2007. № 9. С. 304– 314. 6. Савенков А. И. Образовательная среда // Школьный психолог. 2008. № 19. С. 4–5. 7. Сенько Ю.В, Фроловская М. Н. . Педагогика понимания: учеб.пособие. М.: Дрофа, 2007. 189 с. 8. Теоретико-методологические основы развития профессиональной деятельности учителя: монография / О. П. Морозова, В. А. Сластенин, Ю. В. Сенько и др. Барнаул: Изд-во БГПУ, 2004. 546 с. 9. Шеметова Г. Н., Дудрова Е. В. Проблемы здоровья современной студенческой молодежи и нерешенные вопросы организации лечебно-профилактической помощи // Саратовский научно- медицинский журнал, 2009. № 4. С. 526–530. 10. Эрдынеева К. Г. Адаптация студентов (психолого-педагогическое исследование). Чита: Изд-во ЧитГУ, 2009. Ч.1. 159 с. |
| Полный текст статьи | Гуманитаризация образовательной среды как важное условие социальной адаптации студентов |
