Статья
Название статьи	Методологические основы культурологических исследований образовательных систем
Авторы	Разумова Л.И.аспирант lolita.razumova@mail.ru
Библиографическое описание статьи
Рубрика
DOI
УДК	008
Тип статьи
Аннотация	Настоящая статья посвящена историко-культурологическому и социальному аспектам осмысления методологических основ сравнительных исследований, предметом которых является изучение образовательных систем разных стран. Во второй половине двадцатого столетия меняются общие социокультурные условия существования и развития многих систем образования. Складывающийся общий макроконтекст их развития и взаимодействия осмысляется в настоящей работе при помощи ключевого понятия «социальная сеть взаимодействия». Разработанное в рамках социологии культуры и культурологии, оно позволило выявить основные свойства данного макроконтекста: его сетевой и ризоморфный характер, идеологичность, системность, коммуникативность. Приведённый в работе анализ развития во второй половине двадцатого столетия си- стем образования Франции и России позволил установить, что обобщающий абстрактный характер распространяемых моделей на международном уровне сочетался в этих странах с определённой дифференциацией и адаптацией этих моделей в изучаемый отрезок времени.
Ключевые слова	методология исследования сравнительного образования, социальные сети взаимодействия, идеологические, системно-структурные, коммуникативные основания, антиномичный характер процессов интеграции
Информация о статье
Список литературы	1. Богуславский М. В. Проблемы реформирования российского образования (историко-педагогический контекст) // Проблемы современного образования. URL: http:// www.pmedu.ru, 2010. С. 33−44. 2. Галушкина М. Экспорт образования // Эксперт. 2004. № 28−29. URL: www.demoscope.ru/ weekly/2004/0167/analit01.php (дата обращения: 10.04.2013). 3. Делёз Ж., Гваттари Ф. Анти-Эдип. Капитализм и шизофрения / пер.с фр. и послесл. Д. Кралечкина, науч. ред. В. Кузнецов. Екатеринбург: У-Фактория, 2007. 233 c. 4. Джуринский А. Н. История педагогики: учеб. пособие для студ. педвузов. М.: ВЛАДОС, 1999. 432 с. 5. Константинов Н. А., Медынский Е. Н., Шабаева М. Ф. История педагогики. М.: Просвещение, 1982 . 342 с. 6. Луман Н. Тавтология и парадокс в самоописаниях современного общества // Социологос. Вып. 1. М.: Владос, 1991. С. 194−218. 7. Луман Н. Социальные системы: очерк общей теории / пер. с нем. И. Д. Газиева; под ред. Н. А. Голо- вина. СПб.: Наука, 2007. 648 c. 8. МедынскийЕ. Н. Просвещение в СССР. М.: Гос. учебно-пед. изд-во, 1955. 312 с. 9. Народное образование в СССР. Сб. документов 1917−1973 гг., 1974. 323 с. 10. Павловская А. В. Образование в России: история и традиции. М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2003. 230 с. 11. Преодоление неравенства: важная роль управления. Всемирный доклад по мониторингу ОДВ. Изд- во ЮНЕСКО, 2009. 532 с. 12. Разумова Л. И. Культурологические основания исследований в области сравнительного образова- ния // Гуманитарный вектор. № 3 (31). Чита, 2012. С.136–145. 13. Albrow M., King E. Globalization, Knowledge and Societey. London: Sage,1990. 281 p. 14. Altbach P. G. International Knowledge Networks // The International Encyclopedia of Education. Oxford: Pergamon-Elsevier, 2-e edit. Vol. 5, 1994. P. 2993–2998. 15. Barnes, J. Class and Committees in a Norwegian Island Parish // Human Relations, 1954. P. 11−17. 16. Boli J., Ramirez F. O. ComulsorySchooling in the Western Cultural Context // Emergent Issues in Education. Comparative Perspectives. Albany: State University of New York Press, 1992. P. 25−38. 17. Crowen R. The importation of Higher Education into Brazil and Japan // International Currentsin Educational Ideas and Practices.- Evington: Cunningham, 1988. P. 41−49. 18. Fiala R., Lanford A. G. Eductional Ideology and the Word Educational Revolution, 1950–1970. // Comparative Educational Review. Cambridge-Oxford: Polity Press-Blackewell, 1987. № 3. P. 315−332. 19. Goldschmidt D. Ideal typische Characterisierung sieben westlicher Hochschulsysteme // Zeitschrift fürSotialisationsforschung und Erziehungssoziologie. № 1, 1991 a. P. 3−17. 20. Goldschmidt D. Die geselschaftliche Herausforderung der Universität. Historische Analysen, internationale Vergleiche, globale Perspektiven. Weinheim : Deutscher Studienverlag,1991 b. 247 p. 21. Grellet G. Pourqoi les pays en voie de développement ont-ils des rythmes de croissance aussi différents? // Revue Tiers Monde, Tome XXXIII. № 129. P.: Presses universitaires, 1992. P. 31−66. 22. Jullien de Paris M. -A. Esquisse d’un ouvrage sur l’éducation comparée et séries de questions sur l’éducation. Genève: Bureau International de l’Éducation, 1962 (réimpression de l’édition de 1817). 301 p.Kerr, 1991. 23. McGrew A. G., Lewis P.G. et al. Global Politics Globalization and the Nation State. Cambridge-Oxford: Polity Press-Blackewell, 1992. 242 p. 24. Meyer J. W., Ramirez F.O., Robinson R. et al. The World Educational 1950–1970 // Sociology of Education, N 50. Standford: Standford University Press, 1977. P. 261−282. 25. Meyer J. W., Ramirez F. O. The World Institutionalization of Education. Origins end Implications // J. Schriewer. Discourse Formation in Comparative Education. Comarative Studies Series, Vol. 10. Frankfurt-am-M.: Peter Lang, 2000. P. 111−132. 26. Müller D.K., Ringer F. et all. The Rise of the Modern Educational System. Cambridge: Cambridge University Press-Paris: Maison des sciencs de l’homme, 1987. 308 p. 27. National Agency to Fight Illiteracy. Bern, 2007. 231 p. 28. Scardigli V. L’Europe de la diversité. La dynamique des identités régionales. Paris: Editions du CNRS, 1993. 347 p. 29. Schriewer J. L’éducation comparée : mise en perspective historique d’un champs de recherche // Revue française de pédagogie. № 121, 1997. P. 9−27. 30. Schriewer J. L’internationalisation des discours sur l’éducation : adoption d’une « idéologie mondiale» ou persistance du style de « réflexion systémique » spécifiquement nationale ? // Revue française de pédagogie. № 145. 2004. P. 7−26. 31. Wallerstein I. Unthinking Social science. The Limits of Nineteenth-Century Paradiggms. Cambridge: Polity Press, 1991. 362 p. 32. www.unesco.org 33. http://www.ehea.info/
Полный текст статьи	Методологические основы культурологических исследований образовательных систем