| Статья | |
|---|---|
| Название статьи | Версионная идея интегративного «соединения» разных технологических систем образования |
| Авторы | Ахметова М.Н. доктор педагогических наук, профессор, ildar.akhmetov@gmail.comЛитавор В.С. старший преподаватель, karpusha76l@mail.ru |
| Библиографическое описание статьи | |
| Рубрика | ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ |
| УДК | 371.385 |
| DOI | |
| Тип статьи | |
| Аннотация | Статья ставит проблему системного подхода на современном этапе как новой стадии развития – интегративной. Целью работы явилось рассмотрение особенностей интегративного подхода как нового поля деятельности в условиях процесса сближения и связи разных технологий и единства образовательных ситуаций. С методологических позиций рассмотрено новое поле деятельности полисубъектов образования как метапредметное, способствующее «проживанию» ценностных отношений. Основным методом явилось проектирование этапов логической, знаковой модели. Результат работы представлен универсальными учебными действиями студентов, сформированными на разных этапах системы. Дано определение интегративности как единства и взаимосвязь систем, где в центре внимания образовательная ситуация и ее технологические решения в построении «живого» знания. Областью применения результатов исследования могут стать образовательные процессы с использованием разных технологических подходов, в том числе системы работы по предметам «русский язык» и «литература». Основной вывод: интегративность как целостность, обобщенность сближает и связывает отдельные части и функции разных систем посредством единой для всех образовательной ситуации. |
| Ключевые слова | интегративность системного подхода, проецирование образовательных ситуаций, «эмоциональные предвосхищения действий», логическая или знаковая модель, универсальные учебные действия |
| Информация о статье | |
| Список литературы | 1. Ахмеджапова Т. Д. Формирование информационной культуры студентов по- средством проблематизации образовательной ситуации : автореф. дис. … канд. пед. наук. Чита, 2009. 20 с. 2. Ахметова М. Н. Становление готовности студентов к проектированию и реа- лизации педагогических технологий : дис. … д-ра пед. наук. Улан-Удэ, 2006. 3. Залунин В. И. Функции, логика и семантика мира в контексте конструиро- вания социальной реальности и семиотического моделирования. URL : http:// www.festu.ru/ru/structure/library/library/science/s131/article37html (дата обращения : 15.06.2012). 4. Зинченко В. П. Живое знание: Психологическая педагогика. 2-изд., испр. и доп. Самара, 1998. 296 с. 5. Крылова О. Н. Развитие знаниевой традиции в современном содержании отечественного школьного образования : автореф. дис. … д-ра пед. наук. СПб., 2010. 6. Лазарева И. Н. Теория и практика интеллектуально развивающего обучения в современной высшей школе США : дис. … канд. пед. наук. Хабаровск, 2012. 7. Тихомиров О. К. Психология мышления : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. 2-е изд. М. : Академия, 2005. 288 с. 8. Фельдштейн Д. Н. Приоритетные направления развития психолого- педагогических исследований // Сиб. пед. журнал. 2006. № 1. С. 35–44. 9. Феномен творческой неудачи / под общ. ред. [и с предисл.] А. В. Подчинено- ва и Т. А. Снигирёвой. Екатеринбург : Изд. Урал. ун-та. 2011. 424 с. 10. Эпштейн М. Знак пробела: О будущем гуманитарных наук. М. : Новое лите- ратурное обозрение. 2004. 864 с. |
| Полный текст статьи | Версионная идея интегративного «соединения» разных технологических систем образования |
| 0 | |
| 3 | |
